Atividade 2.2

CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

UNIDADE 2 – Internet, Hipertexto e Hipermídia

Cursista: Juliana

Data: 25/10/2012

Atividade: 2.2 Navegando em busca do conceito de hipertexto

Tutora: Josemilia

A internet é incontestavelmente uma ferramenta riquíssima que nos auxilia diariamente, seja para realizar um trabalho, uma pesquisa, conversar com um amigo, trocar experiências com colegas, enfim, a internet hoje é o nosso segundo ar que respiramos. Durante a navegação livre em busca do conceito de hipertexto foi possível encontrar diversas definições para o termo. Observei ainda que a todo momento somos conduzidos a novas experiências, pois a cada hiperlink surge novos conhecimentos e novas descobertas. São pequenos cliques que nos levam a diferentes mundos e são esses simples cliques também que fazem a diferença, porque se ficássemos presos apenas ao texto principal, nossa aprendizagem seria limitada.

Atividade 2.1

CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

UNIDADE 2 – Internet, Hipertexto e Hipermídia

Cursista: Juliana

Data: 25/10/2012

Atividade: 2.1 Navegação em Hipertexto

Tutora: Josemilia

Navegar em hipertexto é ter acesso a novas experiências, é estar em contato constante com diversos saberes, que, nos implica na aquisição de uma nova competência que é selecionar informações, a final de contas, estamos manuseando uma nova forma de comunicação e de conhecimento. Ao navegar em textos na internet vamos encontrando ícones, palavras sublinhadas e possibilidades diversas de abrir novos horizontes. Foi muito bom aprender navegar em hipertexto. Aprendemos a teoria de forma prática. 

Atividade 1.3

CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

UNIDADE 1 – Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Cursista: Juliana

Data: 24/10/2012

Atividade: 1.3 Entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor 

Tutora: Josemilia

Estamos na era da tecnologia. Esta invadiu todos os espaços e alcança a todos. A escola não ficar a mercê dessa tecnologia, muito menos os professores. Nos dias atuais há um verdadeiro bombardeio de informações. De acordo com o professor. Dr. Ladislau Dowbor, a escola, dentro dessa nova realidade tem mais a função de organizar esses conhecimentos, do que meramente transmiti-los. Pois, o aluno da era tecnológica tem acesso a uma infinidade de informações e essas precisam ser organizadas e processadas, função esta exercida pelo professor. Portanto, cabe a escola e respectivamente ao educador ser um articulador do processo de organização do conhecimento.

Atividade 1.2

CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

UNIDADE 1 – Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Cursista: Juliana

Data: 24/10/2012

Atividade: 1.2 Quem sou como professor e aprendiz.

Tutora: Josemilia

O que é ser professor hoje?
Quem sou eu (professor) neste contexto?

Ser professor é uma tarefa árdua, porém sublime. Ser professor é uma missão desafiante, extremamente importante e insubstituível, pois através de nossas mãos e de nossos ensinamentos desenvolvemos o indivíduo como pessoa, cidadão e profissional. Na minha visão, ensinar é a capacidade que nós temos de transformar vidas com simples gestos, palavras e acima de tudo por meio do exemplo. Se refletirmos um pouco, podemos perceber a importância do professor na sociedade e na vida uma pessoa, pois a educação é base para nos tornarmos seres melhores e bem sucedidos.  Nós, enquanto educadores temos diversas responsabilidades, dentre elas uma muito importante, a de aprender sempre. Pois, para que uma educação seja de qualidade, o professor tem que estar adquirindo conhecimento e se qualificando sempre, pois a qualidade do ensino e da aprendizagem e principalmente o sucesso de seus discentes depende do professor.

Atividade 1.1

CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

UNIDADE 1 – Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Cursista: Theizy e Juliana

Data: 24/10/2012

Atividade: 1.1 Reflexões iniciais.

Tutora: Josemilia

A SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM E O DESAFIO DE CONVERTER INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO.

De acordo Pozo, em seu artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento” estamos presenciando um momento paradoxal no que tange o processo ensino aprendizagem. Atualmente a sociedade vive a era da informação e segundo o autor citado a cima, as escolas não estão devidamente preparadas para captar os benefícios educacionais da tecnologia informativa. Esse universo requer do profissional e do aluno a capacidade cognitiva de gerir conhecimento a seu favor a partir dessas informações digitalizadas.

Segundo Pozo (2001, p. 31) para conseguirmos formar discentes capazes de ordenar informações, faz-se necessário: “...mudar as formas de aprender dos alunos o que exige também mudar as formas de ensinar de seus professores”. Fazer com que o aluno adquira o conhecimento internalizado, cognitivo tecnológicorequernovas competências nas quais Pozo as ordena como:Competências para a aquisição de informação; Competências para a interpretação da informação; Competências para a análise da informação; Competências para a compreensão da informação e Competências para a comunicação da informação.

Esse conjunto de capacidades nos leva a nova gestão da “sociedade da aprendizagem” que possibilita acesso direto a novas culturas, além de levar o estudante a participar e interagir em uma sociedade altamente competitiva no mercado de trabalho.

Desse modo, observamos que ao longo do artigo o autor elenca estratégias de como articular o conhecimento vinculado as fontes de informação o que segundo Bozo 2001, p. 32 “...requer apropriar-se de novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento.”

Ser professora é uma tarefa prazerosa e mediar conhecimento é preponderante para nos encontrarmos como profissionais na área. A pesquisa constante faz parte da rotina docente e a responsabilidade de formar cidadãos faz com que o professor utilize de habilidades que auxiliem na construção dessa competência. No contexto atual a responsabilidade dessa mediação de conhecimento é andar lado a lado com a tecnologia, inovar a forma de trabalhar reforça o nosso papel como professor. Dessa forma, encontro-me como profissional dedicada e ser educadora foi o meio que encontrei para não afastar-me do conhecimento. A adequação ao contexto no qual estamos inseridos é o desafio constante que essa profissão nos oferece, por isso acredito que aliar  teoria a prática torna nossa atividade ainda mais prazerosa.